Comisia Europeană a publicat luni, 5 octombrie, analiza rezultatelor PISA 2025 și concluzionează că Uniunea Europeană se îndepărtează și mai mult de obiectivul pentru 2030. Potrivit comunicatului citat de News.ro și Digi24, 33,9% dintre elevii de 15 ani au rezultate slabe la matematică, 31,3% la citire și 25,9% la științe. Ținta europeană este de sub 15% la fiecare materie.
Cât de departe este ținta pentru 2030
Obiectivul european cere ca ponderea elevilor cu rezultate slabe să scadă sub 15% la matematică, citire și științe până în 2030. În 2025, la matematică și la citire cifra depășește de peste două ori acest prag. La științe, distanța este mai mică, de aproximativ 11 puncte procentuale, dar rămâne importantă.
Elevii incluși în categoria „rezultate slabe" nu ating nivelul minim de competență, numit nivelul 2 în evaluarea OCDE. Comisia vorbește despre o scădere constantă a competențelor de bază în rândul tinerilor de 15 ani din întreaga Uniune.
Tendința nu este nouă. Într-o analiză anterioară, dedicată evaluării din 2022, ponderea elevilor slabi în UE era de aproximativ 30% la matematică, 26% la citire și 24% la științe, potrivit unei sinteze a documentului. În 2018, cifra era de aproximativ 22% la toate cele trei domenii. Rezultatele din 2025 sunt mai ridicate la fiecare dintre ele.
Excelența scade și ea
Comisia nu se oprește la elevii slabi. Ponderea celor cu cele mai bune performanțe este de 4,8% la citire, 6,4% la științe și 6,8% la matematică, mult sub ținta de cel puțin 12% pentru 2030.
Potrivit comunicatului, niciun stat membru nu atinge obiectivul privind elevii de top la citire sau la științe. La matematică, doar două state îl ating. UE are astfel prea mulți elevi sub nivelul minim și prea puțini în vârful clasamentului.
Elevii defavorizați, de patru ori mai expuși
Analiza evidențiază și provocări majore de echitate. Elevii defavorizați au de aproximativ patru ori mai multe șanse să aibă rezultate slabe la științe decât cei aflați într-o situație favorizantă.
În sens invers, elevii favorizați au de aproximativ opt ori mai multe șanse să se numere printre cei mai performanți. Diferența arată cât de mult depinde parcursul școlar de mediul din care provine elevul.
