Comisia Europeană a lansat pe 23 septembrie, la Bruxelles, Coaliția europeană pentru alfabetizare, o rețea de cooperare între școli, biblioteci, organizații culturale și autorități publice. Vicepreședintele executiv al Comisiei, Roxana Mînzatu, a reluat luni, 28 septembrie, anunțul pe Facebook și a invitat școlile, bibliotecile și organizațiile din România să se alăture inițiativei.
Un cadru european pentru lectură
Proiectul se încadrează în Uniunea Competențelor, strategia europeană care urmărește dezvoltarea capitalului uman pentru a crește competitivitatea, și în Planul de acțiune pentru competențe de bază, potrivit publicației Eunews, care citează comunicatul Comisiei.
Comisia a transmis că noua structură va completa rețele deja existente, cum sunt EU Read și ELINET. Scopul declarat este schimbul de expertiză și consolidarea cooperării pe teme precum alfabetizarea în copilăria timpurie și formarea specialiștilor din domeniu, conform Brussels Times.
Cine poate participa
Rețeaua va reuni școli și furnizori de educație și formare, biblioteci și organizații culturale, asociații ale profesorilor, ale părinților și ale elevilor, precum și autorități publice. La evenimentul de lansare de la Bruxelles au fost prezenți profesori, bibliotecari, editori, cercetători, reprezentanți ai unor organizații și ai autorităților din domeniu, a precizat Mînzatu.
Formula este largă. Potrivit Digi24, la inițiativă pot contribui profesori, părinți, angajatori, școli, organizații neguvernamentale, universități, instituții publice, precum și grupuri de presă sau media. Mesajul comisarului european din partea României a fost adresat direct instituțiilor din țară.
Cele trei direcții anunțate de Mînzatu
Comisarul european a enumerat trei obiective concrete. Primul este sprijinul țintit pentru profesori și educatori, încă din primii ani de activitate la catedră, astfel încât să folosească metode cu rezultate demonstrate în predarea cititului și a scrisului.
Al doilea vizează cooperarea dintre școli, biblioteci și familiile din comunitate, cu lectura pusă pe primul loc. Al treilea urmărește dezvoltarea capacității elevilor și a adulților de a înțelege și de a evalua informațiile din mediul online, inclusiv de a recunoaște dezinformarea.
